FACES DA INCLUSÃO

• Uma escola inclusiva não quer dizer que desenvolver atividade apenas para pessoas portadoras de deficiência física, mental ou sensorial, ela contempla também outras necessidades educacionais como: crianças que sofreram de violência sexual, violência física ou emocional, crianças que tem muitos anos de repetência, que vivem em extremas condições de pobreza, e também de altas habilidades (super dotadas) assim como aqueles indivíduos que são excluídos, pelas questões sociais como cor, do meio cultural, dentre outros.
• Estas pessoas tem direito a aprendizagem e tornar-se um indivíduo socialmente incluso.
• "A Aducação Inclusiva é um movimento social que desafia a escola a ser mais representativa da diversidade que existe na sociedade, tornando-se assim mais democrática e justa".
• (Windezz).
• Já o grande pensador Paulo Freire conceitua a tolerância como "... Falo da tolerância como virtude de convivência humana. Falo (...) da qualidade de conviver com o diferente. Com o diferente, não com o inferior".
• Assim podemos observar que está relacionando com o trabalho e a diversidade.

TRABALHOS EM GRUPO

• Para nós desenvolvermos trabalhos em grupo temos muitas vantagens, pois a troca de idéias, a tomada de posição e a argumentação ajudam na construção do conhecimento e possibilitam a cooperação para conseguir um fim comum.
• Neste poderemos desenvolver a interação entre iguais, pois assim eles desenvolverm um processo ensino-aprendizagem como a troca de experiência e transmissão dos conhecimentos adquiridos.
• Com isso, vemos que alunos atuando em conjunto trazem ótimos resultados para todos os que estão envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
• Desta forma, sai da concepção tradicional, onde enfoca a relação professor/aluno, sendo este o agente único condutor de conhcimento.

MODELOS DE INCLUSÃO

Quando falamos em inclusão em currículo, primeiramente pensamos em deficientes, mas temos muitas inclusões, pois estas são selecionadas conforme as necessidades que a sociedade impõe, como a inserir no currículo escolar de uma nova disciplina como por exemplo, a EDUCAÇÃO AMBIENTAL no curso fundamental; a forma interdisciplinar; o trabalho desenvolvido na escola com relação às drogas, a educação sexual, a violência... e para nós educadores e pedagogos, os indivíduos que para muitos são vistos como excluídos, o portador de deificiências é apenas uma pessoa com necessidades especiais.

O CURRÍCULO ESCOLAR E A INCLUSÃO

No processo de construção e desenvolvimento de uma escola, temos um documento que tem como participação muito importante tanto para o corpo docente quanto discente, sendo este responsável por toda a organização pedagógica da escola.

O currículo escolar age como se fosse um instrumento de controle de qualidade do sistema escolar, sendo planejado conforme toda a estrutura social e econômica de cada escola e tendo como objetivo principal a inclusão de pressupostos nos mais variados meios sociais e situações "diferentes" com o intuito de transmitir e avaliar toda a relação do ensino.

Para que este seja eficaz é preciso que ele tenha a participação de todos que fazem parte como corpo discente, docente, sociedade, família e todos aqueles que compõem a escola , visando trabalhar a realidade dos alunos, e durante todo o processo educativo. Mas não esquecendo durante a construção do mesmo dos grandes suportes pedagógicos que são LDB (Lei de Diretrizes e Bases) e os PCN's (Parâmetros Curriculares Nacionais) e estes todos deverão ter acessos para poder desenvolver os seus trabalhos pedagógicos e este por sua vez auxilia ainda mais, pois ele pode sofrer modificação no decorrer do desenvolvimento, sendo este flexível, dando oportunidade de implantar como, por exemplo, novas metodologias de ensino, de avaliação, da inclusão social, dentre outros.

Com relação as estas modificações ocorridas no currículo escolar temos a "Inclusão", onde dá oportunidade a pessoas que apresentam deficiências, ou seja, com necessidades especiais, e para isso em um escola dita "para alunos normais", fica um pouco complicado, mas para resolver parte deste problema, faz-se necessário que os professores tenham capacitações para poderem lidar com estes alunos sem maiores dificuldades.

Em muitas escolas já está fazendo parte do corpo docente, assim como o psicopedadogo como por exemplo, im intérprete, que desenvolve atividade auxiliar ao professor para com o ensino-aprendizagem.

O trabalho de inclusão começa na Educação Infantil, tendo uma participação muito grande e importante, envolvendo a família, auxiliando no mais novo meio social da mesma.

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